Паспорт загальноосвітнього навчального заклад
Повна назва:
Виноградівська загальноосвітня школа І-Ш ступенів Цюрупинської районної ради Херсонської області
Тип навчального закладу: загальноосвітня школа І-Ш ступенів
Форма власності: комунальна
Директор школи: Цілинко Ольга Миколаївна
Адреса:75144, Цюрупинський район, село Виноградове, вул. Суворова, 12
Область: Херсонська
Телефон: 5-81-41
Кількість учнів: 574 чол.
Кількість класів: 23
Кількість учителів: 42 чол.
із них мають кваліфікаційну категорію
вищу - 10 чол.;
I - 10 чол.;
II - 11 чол.;
спеціаліст - 11 чол.;
Кількість книг у бібліотечному фонді (у тому числі підручників): 21360
Кількість найменувань періодичних видань: 20
Кількість комп'ютерів у закладі: 16
У закладі є: 12 предметних кабінетів, 3 майстерні, 2 спортивних зала, світлиця "Берегиня", музей Бойової Слави, кімната інтелектуального розвитку, бібліотека , актова зала, навчально-дослідницька ділянка, геомайданчик, спортивний комплекс, їдальня.
Додаткова інформація про навчальний заклад: працює медична та психологічна служби, художньо - естетичний комплекс "Гармонія", туристсько-краєзнавчий комплекс "Гілея", науково-дослідницьке товариство "Пошук".

Школа - соціокультурний центр села. Шляхи реалізації
Виноградівська школа - творча лабораторія не тільки для вчителів школи, а і для шкіл району, області. Поєднання славних традицій педагогіки закладених у XIX ст. та сучасного 20-річного досвіду втілення пріоритетних напрямів розвитку освіти України дало свої щедрі плоди. Життя сільської школи - це особливе життя. Саме вона є соціокультурним центром села, вона є рушійною силою соціального, політичного й економічного життя села. Вона об'єднує навколо себе усі дійові об'єкти - це живий організм, який визначає пріоритети розвитку села. У школі на практиці реалізовано завдання держави: розроблено власну концепцію, оновлено зміст та форми організації навчально-виховного процесу, впроваджено прогресивні технології навчання. На сучасному етапі оновлено зміст та форми організації навчально- виховного процесу, впроваджено прогресивні технології навчання. За 20 років існування нової школи склалася певна система роботи, спрямована: - на виховання національно свідомого громадянина України; - на забезпечення індивідуальних освітніх потреб особистості учня, випускника школи; - на визначення та реалізацію світогляду, власної життєвої позиції, життєвого успіху. Характерним для школи є прагнення впроваджувати нове в методику навчання і виховання, експериментувати, добираючи найефективніші форми і методи навчально-виховної роботи. На кожному етапі існування школи поставали конкретні завдання, які вирішував педагогічний колектив в тісній співдружності з сім'єю та громадськістю села.
Розуміючи вирішальну роль школи на селі, педагогічний колектив школи у 2000 році склав проект розвитку "Школа соціальної культури", який був висунутий на обласний конкурс і посів III місце. До складання проекту У 2000 році - це був теоретичний підхід педагогічне прогнозування. Деякі положення проекту здавалося будуть нездійсненими, але бажання рухатися вперед, бажання підняти сільську школу, залучити, зацікавити, поєднати зусилля сім'ї і школи, привернути увагу громадськості дали очікуваний результат. Школа визнана. До співпраці зі школою залучаються усі дієві організації: сільська рада, рада ветеранів, будинок культури, дитяча спортивна школа, лісгосп, СТОВ "Надія", приватні підприємці, батьківська громадськість. Лише у тісному зв'язку з громадськістю села можливо допомогти дитині стати успішною, конкурентноспроможною, компетентною, професійною особистістю. Робота школи, сім'ї, громадськості розглядалася на протязі останніх років на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директорі, на загально шкільних конференціях, на виконкомі сільської ради. Вибудувалася система роботи у взаємодії школа-сім'я-громадськість, яка відтворена у "Моделі взаємодії сім'ї та школи"
Родинне виховання - це перевірений віками досвід національного виховання дітей у сім'ї. Для сприяння розвитку відкритих, доброзичливих взаємин школи з сім'єю створено і діє з 2003 року програма "Родина", де розроблено цілий ряд заходів,націлених на зміцнення сімейних стосунків та покращення міжособистісних стосунків у шкільній родині. Будуючи відносини з родиною, вивчаємо перш за все, які вічні цінності людини панують у сім'ї. Батьки роблять записи у родинному альманасі "Вічні цін- ності людини" (ціннісні ознаки, потреби і орієнтації сім'ї - вибирають ті цінності, яким віддають перевагу). Оброблений результат дає змогу знати, культивує чи зневажає сім'я ці цінності, залежить і рівень її національної культури, особистішої свідомості - дає підґрунтя для вибудови відношень сім'я-школа для кожного навчального року (які питання винести на обговорення зборів, які питання - для індивідуальних консультацій, які питання - через журнал "Батьківська педагогіка" і які родини запросити для участі у родинних мостах "Від сімейного вогника до сімейного вогнища"). Сім'я є тим єдиним острівцем у бурхливому життєвому морі, де людина може знайти свій прихисток, розраду і надію. З 2004 року у школі видається журнал "Батьківська педагогіка". Це єдине педагогічне видання, яке доходить до кожної родини. Мета цього журналу надати практичні рекомендації, поради із проблемних питань виховання, донести до кожної родини необхідну інформацію по психології; підняти рівень психолого- педагогічної, правової культури. Рубрики журналу: "Для вас, батьки", "Психолого-педагогічний практикум", "Абетка виховання", "У колі родини", "Будьмо здорові", "Вчитися жити, вчитися жити разом" (зі шкільного життя) допомага ють поліпшити шляхи у вирішенні проблем конкретної сім'ї. Кожен номер доходить до кожної сім'ї. Батьки пишуть письмовий відгук-побажання, ставлять запитання, що дає змогу підбирати і друкувати матеріали по запитам сімей. У кожному журналі пропонуються тести, ігри-експерименти, друкуються пам'ятки.
Щоб підтримати обдаровану молодь села, у 2005 році адміністрацією школи спільно з батьківським активом було розроблено Положення про призначення стипендій імені Героя Радянського Союзу, випускника школи О.М.Соценка; Положення про порядок призначення стипендії було затверджено педагогічною радою і підтримано виконкомом сільської ради. У травні було вручено 20 іменних стипендій відмінникам 4-11 класам, 6 - призерам II туру Всеукраїнських олімпіад, 3 - спортивним колективам, та 2 - танцювальним колективам. Щорічно у травні підводяться підсумки діяльності навчального закладу перед батьками, громадськістю села "Здобутки, знахідки, досягнення школи". Гідно представляємо школу на щорічному Дню освіти Цюрупинського району спільно з батьками та представниками громадськості села. У 2003 році у Цюрупинському районі відбулася обласна нарада голів рай- держадміністрації, районних рад, їх заступників, начальників управлінь відділів освіти з питання розвитку сільської школи. За результатами цієї роботи школу було визнано опорною з питання "Співдружність школи, сім'ї, громадськості". Педагогічний, учнівський, батьківський колективи по праву пишаються своїми традиціями та результатами праці. Школа для нас - не просто місце на- вчання й роботи, а й особливий, унікальний центр єднання і любові, світ знань, творчості і фантазії. У тісній співпраці з батьками та громадськістю села вибудована певна система навчально-виховної роботи. Для батьків організовано роботу "Педагогічного університету" для трьох вікових груп: - початкова школа "Батьківські роздуми";
- основна школа" Батьківські проблеми";
- старша школа "Сімейні розмови".
Завдання педагогічного університету:

1. Підвищення педагогічної культури і надання психолого- педагогічної допомоги батькам у вирішенні проблем сімейного виховання.
2. Залучення батьків до спільної діяльності зі школою.
3. Надання батькам допомоги в коригуванні виховання в сім'ях окремих учнів.
4. Організація діяльності загально шкільної Ради школи, батьківських комітетів класу.
5. Створення комфортних умов для особистісного розвитку дитини.

Робота сім'ї, школи, громадськості будується на принципах єдності, систе матичності, послідовності, диференційованого підходу, гуманізму, добровільності. Залучення батьків до співпраці зі школою починається з дитячого садка - щорічно у листопаді проходить конференція: "Сім'я, дитина, дитячий садок, школа"; проводяться традиційні дні відкритих дверей для батьків. Батьківська громадськість залучається до участі у всіх формах позаурочної діяльності (походи, екскурсії, вечори, турніри, змагання, в оформленні навчальних кабінетів і школи); до профорієнтаційної роботи школи і екскурсій на підприємства профконсультацій, створено благодійний фонд "Джерело".
Традиційно проводяться сімейні свята, родинні мости, виставки творчих робіт родин школи "Родина, родина - від батька до сина". При складанні річно- го плану обов'язково беруть участь батьки і учні. У кінці навчального року ба- тьківські комітети класів підводять підсумки діяльності школи за рік у альманасі "Сім'я і школа"; визначають найактивніші сім'ї у номінації "Сім'я року"; дають пропозиції щодо занесення до "Книги батьківської шани", ті сім'ї ,які сприяли розвитку навчального закладу. У рамках реалізації мети педагогічний колектив школи протягом останніх років працює над розв'язанням слідуючих завдань:
- побудова процесу навчання, виховання і розвитку на основі вивчення даних психологічних індивідуальних особливостей та аналізу досліджень стану здоров'я школярів;
- реалізація особистісно-орієнтованого підходу до розвитку навчання і виховання учнів через впровадження інноваційних педагогічних технологій;
- організація педагогічного керівництва самоосвітньою діяльністю учнів;
- створення адаптивної системи управління школою на основі моніторингу творчості дитини. Саме у педагогічній діяльності підтверджується думка В.О.Сухомлинського про те, що учитель творить людину, виховує її, проектує долю і душу та віддає часточку своєї душі і серця. В останні роки більшість педагогів школи підтримують ідею розвитку науки в школі. Пріоритетними напрямами наукової роботи педагогів є:
Створення та апробація нових навчальних програм з нових і традиційних навчальних курсів; oВикладання поглиблених навчальних курсів; oВипробовування нових моделей навчальної діяльності, які сприяють ефективності оволодіння новим змістом освіти;
Розробка нових методів і засобів позакласної роботи, виховання і розвитку особистості.
Авторами власних програм є: Нікішенко Валентина Савеліївна.
Програма розвитку особистості учня школи І ступеня "Підемо до школи разом".
Мета: допомогти батькам зорієнтуватись у виховних проблемах, пов'язаних зі вступом дитини до школи та шляхами її подолання;
Кроповинська Ольга Миколаївна.
Програма "Інтелект".
Мета: створити систему ціленаправленого виявлення і відбору обдарованих дітей для їх подальшого розвитку;
Салюк Тетяна Григорівна.
Програма факультативу для учнів 7 класу "Розвиваймо культуру мовлення".
Мета: забезпечити володіння нормами української літературної мови, дотримання вимог культури усного й писемного мовлення, навичок комунікативно виправданого користування засобами мови в різних життєвих ситуаціях; формувати національно-мовну свідомість;
Мельниченко Віра Федорівна.
Програма спецкурсу з німецької мови для учнів 10-11 класів "Класики німецької літератури
Мета: підвищення загальноосвітнього рівня учнів, розвиток культурного потенціалу, інтересу до загальнолюдської культури, зокрема до німецької літературної класики;
Єфімов Анатолій Якович.
Програма трудової підготовки учнів 10-11 класів "Столяр".
Мета: формування в учнів знань, умінь та навичок необхідних для виконання столярних робіт у будівництві, виготовленні меблів та інших виробів.
Реалізувати свої творчі обдарування, майстерність педагоги можуть слідуючими шляхами:

Предметні МО;
Творчі групи;
Науково-практичні конференції;
Теоретичні, проблемні, психолого-педагогічні семінари;
Педагогічні читання;
Самоосвіта;
Співучасть в управлінській діяльності;
Школа ППД;
Місячник педагогічної майстерності;
Педагогічна рада;
Конкурс " Вчитель року "

Для впровадження основних засад наукової роботи в школі проводиться ряд організаційно-методичних заходів. Адміністрація постійно приділяє велику увагу вдосконаленню творчого потенціалу педагогів через систему педагогічної роботи. Вивченню і впровадженню інноваційних педагогічних технологій, які допомагають розвивати творчі здібності учнів та залучати їх до науково- дослідницької роботи. Теоретичне навчання, робота в проблемних семінарах, творчих групах, участь у конкурсі "Вчитель року", створення авторських програм, узагальнення досвіду роботи, обмін досвідом, проведення традиційних місячників педагогічної майстерності "Володіння педагогічними технологіями і методиками як показник майстерності вчителя - крок у XXI століття" - все це направлено на створення умов для наукової та творчої діяльності вчителів школи. Як результат, демонстрація високого рівня майстерності, творчості, професіоналізму на районних конкурсах "Учитель року", та участь в обласних.Лауреатами районних конкурсів в різні роки та учасниками обласних конкурсів є: Мельниченко Віра Федорівна (обласний конкурс), 1997р. Онопрієнко Лариса Борисівна (І місце в районному конкурсі), 2002р. Грець Олександр Петрович (II місце в районному конкурсі), 2002р. Руденко Микола Миколайович (І місце в районному конкурсі, участь у об- ласному конкурсі), 2003р. Цілинко Валентина Федорівна (II місце в районному конкурсі), 2004р. Нікішенко Ірина Віленівна (II місце в районному конкурсі), 2004р. Колосова Валентина Миколаївна (учасник районного конкурсу), 2004р. Показником високої педагогічної майстерності, творчості вчителів є пошуки напрямків творчої роботи з учнями, залучення їх до науководослідницької діяльності. Працюючи над реалізацією програми "Інтелект", яка створена в 2001 році, при безпосередній участі директора школи Нікішенко Валентини Савеліївни, в 2003/2007н.р. в школі відкритий Центр інтелектуального розвитку, в якому здібні та обдаровані учні можуть самостійно поглибити знання, отримати кваліфіковану консультацію з різних предметів. Протягом останніх кількох років у школі накопичений певний досвід керів- ництва науково-дослідницькою роботою школярів. У школі працює науково- дослідницький клуб "Пошук", який є творчим об'єднанням учнів. Сприяє інтелектуальному розвиткові, залучає до систематичної наукової роботи.